Projeto: Os Sentidos

OBJETIVO GERAL:

• Explorar os cinco sentidos do corpo, reforçando bons hábitos de higiene, alimentação e os cuidados para manter o corpo saudável.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Verificar os cuidados que devemos ter com o nosso corpo;
• Estimular bons hábitos de higiene;
• Discutir a importância da alimentação saudável;
• Proporcionar a reciclagem de embalagens e materiais utilizados em sala (papel e plástico);
• Explorar de diferentes formas os cinco sentidos do corpo;
• Instigar a audição através de músicas infantis;
• Estimular o paladar, olfato, tato e visão através dos alimentos;
• Identificar diversos tipos de alimentos;
• Proporcionar maior contato com alimentos saudáveis;
• Aguçar a criatividade e imaginação;
• Desenvolver conceitos de quantidade, cor e forma;
• Desenvolver a psicomotricidade e a socialização.

JUSTIFICATIVA

A criança desenvolve-se por um processo que abrange o seu corpo e os contextos nos quais ela viverá. Esse processo inicia-se com a família, com a cultura de seu país, com os espaços que irá freqüentar desde seu nascimento.

O projeto que trabalhamos anteriormente proporcionou a criança conhecer sua história, resgatou fatos importantes para a construção de sua identidade e reconhecimento do seu corpo. Dando seqüência, neste projeto, abordaremos os cinco sentidos do corpo, hábitos de higiene, alimentação e os cuidados para manter o corpo saudável.

Nós, seres humanos, temos cinco sentidos fundamentais, são eles: audição, olfato, paladar, tato e visão. São eles que transmitem ao cérebro uma série de sensações importantes que ajudam o nosso corpo a perceber tudo o que nos rodeia e propiciam o nosso relacionamento com o ambiente.

Com a visão, enxergamos as cores, as distâncias, os tamanhos dos objetos, os lugares e as pessoas. Com o olfato percebermos e cheiramos o perfume das flores, da terra, chuva, e do bolo assando no forno. Com o tato reconhecemos pelo toque das mãos ou de qualquer outra parte do corpo se é algo é áspero, macio, liso, mole ou duro. Ao ouvirmos músicas, os cantos dos passarinhos ou qualquer outro tipo de som coloca em prática a nossa audição. Através do paladar sentimos o gosto ao ingerirmos um alimento, seja ele doce, salgado, amargo ou azedo. Ótima oportunidade para provar os alimentos e discutir a importância da alimentação saudável.

Nessa faixa etária é importante a incorporação de novos hábitos alimentares, implicando o conhecimento de novos sabores, texturas e cores, experiências sensoriais que influenciarão diretamente o padrão alimentar a ser adotado.

Nesta fase, o infante está desenvolvendo sua coordenação motora, com destaque à aquisição da capacidade de se alimentar sozinho. O estabelecimento de horários regulares para as refeições e a seleção de utensílios adequados para cada idade apresentam-se como condição importante para a aceitação e experimentação dos alimentos. Os lanches, como refeições intermediárias, devem ser saudáveis, pois nesta idade os hábitos alimentares estão em formação.

A criança, ao experimentar e aceitar o alimento apresenta uma grande chance de aprová-lo e incluí-lo em seus hábitos alimentares. Conduzir de forma apropriada a alimentação da criança requer cuidados relacionados aos aspectos sensoriais (apresentação visual, cores, formatos atrativos), à forma de preparo dos alimentos (temperos suaves, preparações simples e alimentos básicos), às porções adequadas à capacidade gástrica restrita e ao ambiente onde serão realizadas as refeições, que são fatores a serem considerados, visando a satisfação de necessidades nutricionais, emocionais e sociais, para a promoção de uma qualidade de vida saudável.

METODOLOGIA/ESTRATÉGIAS:

·         Conversa sobre os cuidados que devemos ter com o nosso corpo;

·         Construção de cartaz com figuras e embalagens de produtos de higiene pessoal;

·         Escovar os dentes na frente do espelho, observar a limpeza dos dentes;

·         Visita ao cabeleireiro para verificar os cuidados que devemos ter com os cabelos;

·         Música: Tomar banho;

·         Brincadeira: cabra-cega;

·         Brincadeira: quem me chama?

·         Caixa surpresa;

·         Livro de músicas;

·         Preparar alimentos: gelatina, sucos, sopa, pizza, salada de frutas, vitaminas e bolo;

·         Ida ao mercado para comprar frutas e verduras;

·         Explorar e comparar a cor, textura, peso, cheiro, forma, quantidade e temperatura dos alimentos;

·         Separar palitos de picolé pelas cores;

·         Amassar papel pra fazer uma laranja;

·         Procurar alimentos nas revistas e depois classificar como saudável ou besteiras;

·         Germinação da semente de feijão;

·         Brincadeira: Casa do João;

·         Desenho do alimento preferido;

·         Confeccionar formas geométricas utilizando diferentes texturas;

·         Conversa com dentista e/ou nutricionista;

·         Construção de textos coletivos;

·         Conversa sobre a higiene dos alimentos;

·         Distinguir doce, salgado e azedo;

·         Lanche comunitário;

·         Conversa sobre a importância de reciclar o “lixo”;

·         Reciclagem de embalagens e materiais utilizados em sala (papel e plástico);

·         Quebra cabeça;

·         Jogo da memória.